Werken met taken - De Optimist

Het werken met taken

In de hele school werken we met het ‘kiesbord’, het ‘taakbord’ of met de ‘weektaken” .

Hoe werkt dit bij in de onderbouw ? (leerjaar 1 en 2):
Bij de kleuters gaat het vooral om een stuk taakbewustwording. Het leren zelfstandig een taak te kunnen uitvoeren. Zo’n taak kan bijvoorbeeld bestaan uit: een eigen keuze-taak in een van de werkhoeken of een opgeven onderwijskundige taak door de groepsleerkracht. Ook kan een taak zijn even een kast opruimen, het aanrecht schoonmaken, de gang/ klas vegen of iets uitdelen enz. De werklessen binnen het thema bestaan uit een aantal keuzeactiviteiten en verplichte activiteiten. Bij de keuzeactiviteiten zijn er altijd meer mogelijkheden. Niet alle activiteiten behoeven door iedereen gedaan te worden. Bij het kiezen van een taak wordt het keuzebord gebruikt. Op dit bord staan met behulp van magnetische kaarten de opdrachten. De kinderen hebben allemaal een uniek magnetisch symbooltje dat ze bij de opdracht van hun keuze kunnen hangen. De leerkracht bepaalt van tevoren uit welke activiteiten de kinderen kunnen kiezen en het aantal vakjes onder de kaart geeft aan hoeveel kinderen deze activiteit kunnen kiezen.

De oudste kleuters beginnen met het werken met een weektaak. Dit is steeds zichtbaar gemaakt op het taakbord. Ze krijgen opdrachten van de leerkracht, afgestemd op hun mogelijkheden, en ze geven zichzelf opdrachten. Op deze manier leren ze omgaan met plannen en zelfstandig werken.

De middenbouw (leerjaar 3-4):
Voor de kinderen van leerjaar 3 staat het leesproces centraal.
De activiteiten waaruit de kinderen kunnen kiezen hebben betrekking op het aanvankelijk lezen zoals: oefeningen met de spellenset, letterdoos, werkbladen enz.
In de middenbouw krijgen de kinderen al een “weektaak”. Dit is handig omdat de kinderen dan al op een blad hun activiteiten bijhouden. Ze worden in deze groepen per dag afgemaakt, zodat in feite sprake is van een dagtaak. In de dagtaak zijn meerdere vakgebieden opgenomen. Na de instructie wordt de te verwerken leerstof zelfstandig gedaan in het daltonuur. De volgorde waarin de diverse taken gemaakt worden is afhankelijk van de keuzes van het kind.

De bovenbouw (leerjaar 5 t/m 8)
Vanaf groep vijf bouwen we de meerdaagse taak uit tot een weektaak. In de leerjaren 5 en 6 wordt niet alleen de omvang van de taak groter, maar ook de inhoud.
Op de eerste dag krijgen de kinderen de taakinstructie en wordt er verteld wat er gedaan moet worden op momenten dat er aan de weektaak wordt gewerkt. Door deze werkwijze kunnen de kinderen de leerstof, die tijdens het instructie uur behandeld is, opnieuw zelfstandig bestuderen en verwerken.
In groep 7 en 8 bereiken we onze eindvorm. De kinderen hebben dan een week de tijd om hun weektaak af te krijgen. Ze bepalen zelf de volgorde van werken, het werktempo en hoe ze willen worden geholpen.

De weektaak af?
Elke weektaak heeft een deel verplicht werk (de verwerkingen van de instructies) en een deel keuze werk. Dit staat dus ook op de weektaak. Hieraan werken de kinderen als het verplichte werk af is, of als tijdens de week al blijkt dat ze dit gemakkelijk zullen halen.

Wat is keuzewerk?
Werken aan een werkstuk, waarvoor je informatie verzamelt via internet of mediatheek
Een boek lezen
Een educatief spel, waarmee iets geoefend wordt wat je nog niet zo goed kunt.
Een knutsel- of tekenopdracht (zelf gekozen)
Een proef doen op het gebied van natuurkunde
Een spelletje

In de middenbouw is hiervoor een keuzekast ingericht.
Het zou niet goed zijn om kinderen die goed kunnen leren en die snel klaar zijn met hun taak te ‘belonen’ met keuze werk. Op bepaalde momenten werken alle kinderen aan hun keuzewerk.

Een weektaak kan dus nooit helemaal af zijn !