Pedagogisch klimaat
Aan ons onderwijs ligt een bepaalde kijk op mens en samenleving ten grondslag.
Deze visie zien we verwoord in een aantal basisprincipes:
- Elk mens is uniek. Daarom heeft ieder kind en elke volwassene een onvervangbare waarde.
- Elk mens heeft het recht op het ontwikkelen van een eigen identiteit. Deze wordt zoveel mogelijk gekenmerkt door zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid. Daarbij mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele geaardheid, sociaal milieu, levensbeschouwing of handicap geen verschil maken.
- Elk mens wordt steeds als totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken.
- In onze school is leren/ ontwikkeling een gevolg van ervaren, ontdekken en onderzoeken.
Op onze school vinden we het heel belangrijk dat er een goede sfeer is tussen leerkrachten en de kinderen, tussen de kinderen onderling, tussen leerkrachten onderling en tussen kinderen, ouders en leerkrachten. Begrippen als: sfeer, structuur, warmte, veiligheid, geborgenheid, acceptatie, respect, waardering en vertrouwen, waarderen wij als zeer positief. Het pedagogisch klimaat in onze school beperkt zich dan ook niet alleen tot de relatie leerkracht - leerling en de manier van werken. Het heeft ook te maken met de wijze waarop wij als leerkrachten met elkaar omgaan en ons gezamenlijk verantwoordelijk voelen voor het wel en wee van onze kinderen, het schoolgebouw, de schoolomgeving en de groepslokalen. Het pedagogisch klimaat is niet direct meetbaar, het ligt meer in de voorwaardelijke sfeer en is onder andere af te lezen uit de gedragingen van de kinderen. Plezier hebben in het leren, zelfvertrouwen, een positieve werkhouding, hulpvaardigheid, concentratie, creativiteit en saamhorigheid zijn onze graadmeters om te kijken of we op de goede weg zijn.
|
|
|
|
|
|
|
|
