De organisatie van de school
Al onze groepen hebben een naam die te maken heeft met scheepvaart, water- of waterdieren, bijv. Matroosjes, Roergangers, Zeesterren, Dolfijnen, enz. Dit is tevens een belangrijk aspect dat terugkomt bij inrichting van het lokaal, activiteiten en presentaties.
De kinderen van de groepen 1 en 2 zitten in gecombineerde groepen. Hierin werken en spelen oudste en jongste kleuters samen, en leren zo ook veel van elkaar.
Vanaf groep 3 zijn er in principe geen combinatiegroepen. (een enkele keer wijken we hiervan af omdat dit getalsmatig even niet anders kan). Hiermee bereiken we een zekere overzichtelijkheid, die noodzakelijker is als er overgegaan wordt van vooral spelend leren bij de kleuters naar meer “werkend” leren in de andere groepen. De verschillen tussen kinderen in ontwikkeling zijn vaak zo groot dat er binnen de groep meerdere subgroepjes zijn.
Alle groepjes krijgen uitleg van de leerkracht over de leerstof. Binnen de groepen zijn allerlei vormen van samenwerkend leren. Ook vinden er regelmatig vormen van samenwerking plaats tussen oudere kinderen en kinderen in jongere groepen, bijv. bij (voor)lezen, handvaardigheid e.d.
Niet één kind is gelijk aan het andere. Elk kind leert op zijn of haar eigen manier, heeft mogelijkheden en interesses. In ons onderwijs proberen we hiermee rekening te houden. Het werken met taken zien wij hierbij als een belangrijke organisatievorm. |
|
|
|
|
|
|
|
